我院教授张高远博士应美国夏威夷大学语言学系主任肯尼斯˙里格（Kenneth Rehg）教授邀请，在该校（马诺校区）良好的学术氛围中圆满完成访学任务，于2014年3月18日返校承担岗位工作。特此表示祝贺！

夏威夷大学“语言、语言学和文学学院”（LLL）下辖“东亚语言文学系”、“英文系”、”“印度-太平洋语言文学系”、“欧美语言文学系”、“语言学系”以及“第二语言习得研究系”。语言学系主要长处和特色是“濒危语言记录与保护”以及“跨语言句法对比分析”，而第二语言习得研究系在二语习得研究领域实力最强，因而饮誉全美。

在本次公派访学中，张教授旁听了“句法分析”、“语言记录与保护”、“发音语音学”、“音韵学”、“语言研究中的统计学”、“中国古代哲学术语阐释”等课程。

在访学总结中，张教授对厦大浓厚的学术氛围及师生严谨的学风颇有感触，指出：欧美名校严谨的教学风格体现于教学计划周密详尽，课程预期目标明确，课程要求严格，教学过程踏实。他以“句法分析”这一课程为例：一个学期，除去节假日，至多14周的过程中，授课教师每次课必定布置作业，作业必定批改反馈（多由助教承担）。一个学期考试达三次之多，期末则必须提交课程论文，对字数、行距、引文格式等具体细节均详加规定。其他课程也都大体提出同样要求。可见，欧美名校文凭的含金量首先取决于教学过程严谨踏实和相应带来的良好理论素养及实际技能。

除了课堂访问和图书馆研读、收集材料，张教授不失时机、尽其可能倾听学术讲座。给他留下至深印象的是夏威夷大学语言学系每周二中午例行的学术报告。在这交流研究成果的平台平台上，教师以及在读硕/博士研究生踊跃报名参加，认真展示各自成果；既有生动的演示，又有听众与演讲人之间的互动，90分钟的过程紧凑有序，台上讲者兴致盎然，台下听众凝神倾听、频频发问。活动过程充满浓郁的学术芬芳。

这样的讲台也是欧美西方文化的极致展现：你听不到中国式的谦虚、客套，更不存在国人所忌讳的所谓“喧宾夺主”、“哗众取宠”之说；师生们普遍倾向于跃跃欲试、互相比美、取长补短，体现出一种不甘示弱的良性竞争。

在厦大氛围中看不到办公室之间互相串门聊天，更没有在办公室打牌娱乐的现象；一条铁定的规则：博士毕业以担任助理教授为起点，五年后必须评定副教授，否则走人（所谓“不升迁即离开”）。只有评定副教授才算取得终身教职（tenure）资格。评升教授则更难。不少学者在某一领域享有国际知名度，却依然是副教授。为了评上教授，必须付出更加艰辛的努力，具备更为显著的成果，方有望一了心愿。为此，多少学生一经攻读博士学位，即矢志科研，以追求学术、探索真理为己任。

校/院行政岗位的竞聘是公开面向全美、乃至全球；这种“网罗天下人才，为我所用”的气魄以及开放透明的程序令人折服！

张教授在总结中还提到厦大行政领导的平民化风格。厦大校长（Tom Apple）体伤未愈，腿缠绷带，拄着拐杖，全程一个半小时站立着向全校师生通报校情，与师生展开Q-and-A互动，对学生的提问一如对教工的提问一样认真回答。在那儿看不到列坐主席台的官员，看不到台上鲜花、红地毯，也看不到为领导殷勤倒水的服务员。这种亦官亦民、是官非官的平民校长的风格的确令人耳目一新，更令在座教师感慨不已。

张教授总结其在檀岛访学经历如下：

1） 身居东西交流中心，广交朋友、取长补短。他所居住的东西方交流中心为美国联邦政府拨款单位，为世界各国交流学生、访问学者提供便利的居住条件。人员结构复杂、地域广泛、语言文化多样化，为他此次访学交流提供了天然条件。每天公用厨房所见到的是世界各地不同烹调风格的饮食。通过与来自不同国家学者海侃神聊、交流各种当下热点信息，熟悉了各国习俗及其他文化细节。其中颇值一提的是，非洲黑兄弟的外语交际能力普遍不凡。

2） 户外登山，饱览山川，熟悉当地特有花卉林木、飞鸟走兽、海产鱼类，从而拓展了百科知识。

3） 教会文化体验，了解异国信仰体系以及宗教所承担的慈善道义。

4） 针对各类讲座以及日常互动，及时记录疑难，适时加以消解。通过互动与书面笔记，磨练语言技能，积累日常素材，为一段异国生活留下见证。