女，1992年出生，教育学博士，南京财经大学久赢策略论坛讲师

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教育背景：

青岛大学文学学士（英语语言文学）& 经济学士（金融学）

旧金山大学文学硕士（对外英语教学TESOL）

旧金山大学教育学博士（教育学理论与教学）

旧金山大学教育学院Learning and Instruction项目代表

自2012年以来一直从事英语语言教学和二语习得及相关领域的研究，主要研究方向为英语作为第二语言习得、教育科技在语言教学中的应用、听力教学及跨语言文化教学。多次获得旧金山大学教育学院Social and Justice 奖学金、优秀学生代表及学生领导等奖项。 多次参与各种英语教学与教育学相关国际会议，并于2019年10月在CATESOL（加利福尼亚州对外英语教学工作者联合会议）会议中发表演讲。曾在美国加州 Cañada College（社区大学）教授多门ESL课程并参与了多项二语习得相关领域研究。

研究成果：

• Zhang, X. (2021). Perceived Obstacles by ESL Instructors in and Required Support for the Integration of Educational Technology. Under Review

• Yi, G., Oh, K., Zhang, X., & Gao, S. (2020). Culturally Responsive Teaching: Preparing Preservice ESOL Teachers to Work with Diverse Learners. Asia-Pacific Journal of Teacher Education. Under Review.

• Kevin Oh, Xiaotian Zhang, & Shanshan Gao. (2019, October). Culturally Responsive Teaching Strategies in the ESOL Classroom. CATESOL, San Jose, California.

• Zhang, X. (2015). Early childhood bilingual education: a curriculum to teach kindergarteners in China to develop primary speaking and listening skills in English. MA thesis. University of San Francisco, 2015.